黑龍江優質高中指標到校比例提高？中小學校長和教師交流輪崗？

各位家長朋友，大家好！黑龍江省“十四五”教育事業發展規劃（以下簡稱“規劃”）公開發布后，引起了不少家長的高度關注。這項規劃對未來五年黑龍江教育事業的發展進行了頂層設計，其中中考招生、教師和校長輪崗及多校劃片等家長們十分關內容，與孩子教育息息相關。本期《教育冷觀察》，筆者將結合規劃中相關內容的表述，為您解讀其中的幾個熱點問題，供您參考。規劃中關于中考招生的表述有兩處，一處是“提高優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的比例”，另一處是“加大優質高中招生配額比例，招生名額適當向農村初中傾斜”。從這兩處表述來看，黑龍江省提高優質高中指標到校的措施勢在必行。所謂的優質高中，筆者理解為省重點高中和市重點高中，也就是說，最晚在2025年之前（2021年秋季入學的初一新生可以趕上），省重點高中和市重點高中指標到校的比例將繼續提高。以省會哈爾濱為例，哈爾濱市目前省重點高中指標到校的比例為60%，市重點高中的比例已經高達61%。筆者的判斷是：2022年至2025年，黑龍江省各所省重點高中和市重點高中指標到校的比例將逐步提高，且會向農村初中有一定傾斜，但不會達到100%指標到校。優質高中指標到校比例提高，實際上是增加了校內競爭的難度，對于部分尖子生比較集中的民辦初中，由于統招生比例的進一步降低，校內競爭也更加殘酷，民辦初中優秀學生升入優質高中的難度和目前比將會增大。這項政策的實施將對民辦初中的火熱招生有降溫作用，預計會有部分家長在此政策影響下選擇對口公辦初中。規劃中此部分的表述為“完善中小學教師和校長交流輪崗制度”。其實，早在去年秋季開學，哈爾濱市南崗區部分熱門小學，如師范附小、虹橋一小和閩江小學等小學，已經開始了校長輪崗。規劃中用“完善”一詞，說明現行的教師和校長交流輪崗制度還需要不斷優化。對此，筆者的體會是，校長可以在教育行政區域內一個固定的期限內輪崗，而教師最好在一個教育集團內輪崗。校長是一所學校的靈魂，想要將校長的教育理念貫徹到一所學校當中，沒有3-5年的時間是不現實的，因此，校長輪崗要有一個相對較長的周期。而對于教師輪崗，筆者以為，最好將教師輪崗限定在一個教育集團之內，畢竟教師也需要買房、育兒、照顧家庭，也需要評聘職稱，在一個教育集團（既有熱門中小學，也有普通中小學）內的輪崗，如從哈爾濱虹橋中學輪崗到宣慶中學，可以讓教師不必要付出額外過多的成本（如交通、住房成本），也能夠保證教師職業成長的連續性。此外，教師的輪崗也要給予一個相對固定的周期，讓教師融入新環境，并產生新價值，這都需要一個過程。筆者的上一篇文章，剛剛分析過多校劃片在哈爾濱實行操作的可能，感興趣的家長可以出門左拐去看一看。在規劃中，關于此的表述為“試行中小學學區化管理，推進集團化辦學、多校劃片、多校聯盟等辦學體制機制改革”。從哈爾濱的實際情況看，南崗區秋林地區是哈爾濱優質小學比較集中的區域，繼紅、花園、鐵嶺、奮斗等知名小學坐落其中。在這個區域，用多校劃片的方式來平衡教育資源的作用不大。本身，各所名校師資力量都很不錯，對于家長來說，上繼紅小學還是上花園小學，并沒有多大差異。反之，在南崗區哈西地區，繼紅和花園的分校規模都比較大，主要原因正是對口的學區范圍過大，而學校又相對較少。在這樣的地方實施多校劃片也沒有多大意義，因為學生多、學校少，且都是分校，師資差距也不大。其實，真正需要多校劃片方式去平衡教育資源的，應該是熱點小學和普通小學并存的某一區域。除了多校劃片，完全可以用集團化辦學或者多校聯盟的方式，來解決師資力量不均衡的問題。一旦實行多校劃片，勢必會有原本能上熱點小學的孩子被劃至普通小學上學，這既不滿足“就近入學”的原則，也會讓部分家長心理產生較大落差，甚至對“多校劃片”政策的公平性產生不同看法。因此，筆者的個人觀點是，多校劃片可以推進，但應該以試點的方式審慎實施。以上就是本期《教育冷觀察》，筆者的觀點您是否同意呢？歡迎您點贊、吐槽、轉發、評論。本文為原創文章，如需轉載，請與作者聯系，侵權必究。高考自主招生網